rpp matematika lambang bilangan kelas 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS II SEMESTER I

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

MATERI LAMBANG BILANGAN

DISUSUN OLEH

ISNA KHOERINA PUTRI RAHAYU

201233016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

SILABUS PEMBELAJARAN MAPEL Matematika

Kelas II

Disusun Oleh :

Isna Khoerina P.R

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

KELAS II SEMESTER I

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

MATERI LAMBANG BILANGAN

DISUSUN OLEH

ISNA KHOERINA PUTRI RAHAYU

201233016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                   : SD 2 Jojo

Mata Pelajaran                 : Matematika

Pokok Bahasan                 : Lambang Bilangan

Sub Pokok Bahasan        : Mengenal Tempat Lambang Bilangan

Kelas                                  : II ( Dua)

Semester                             : 1 ( Satu )

Alokasi Waktu                  : 2 x 30 menit

A.         Standar Kompetensi

1.      Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500.

B.          Kompetensi Dasar

1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan.

C.         Indikator

1.      Menyebutkan tempat bilangan ratusan, puluhan dan satuan.

2.      Menempatkan bilangan ratusan, puluhan dan satuan.

3.      Menunjukkan tempat bilangan ratusan, puluhan dan satuan.

D.         Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada bab ini siswa diharapkan:

1.      Mampu menyebutkan tempat bilangan ratusan, puluhan dan satuan.

2.      Mampu menempatkan bilangan ratusan, puluhan dan satuan.

3.      Mampu menunjukkan tempat bilangan ratusan, puluhan dan satuan.

E.          Karakter Siswa yang Diharapkan

Religious, jujur, kerja keras, rasa ingin tahu dan disiplin.

F.          Materi Pembelajaran

Mengenali bilangan ratusan, puluhan dan satuan.

G.         Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan   : Scientific ( Proses berfikir untuk memecahkan masalah secara sistematis, empiris dan terkontrol )

Model           : Cooperatif  Learning Snowball Throwing

Metode         : ceramah, Tanya jawab, demonstrasi dan penugasan.

H.         Langkah-langkah Pembelajaran

a.      Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1.      Guru memberi salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

2.      Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

3.      Guru melakukan appersepsi dan bertanya jawab tentang materi yang akan dibahas.

“ Waktu ibu sedang jalan-jalan ke sebuah tempat pasar murah, ibu memeperhatikan tempat yang digunakan, dan ternyata di tempat tersebut ada sebuah tanda yang berupa angka yang bisa memudahkan pembeli lebih mudah mencari barang yang diinginkan. Contoh seperti ingin membeli panci nomor 115 dan baju nomor 223.dll”

4.      Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

b.      Kegiatan Inti (40 menit)

Ø Eksplorasi

7.      Guru menggali pengetahuan siswa tentang lambang bilangan.

8.      Siswa mengemukakan pendapatnya tentang lambang bilangan.

9.      Guru menyimpulkan pendapat siswa tentang lambang bilangan.

10.  Guru menunjukkan tempat lambang bilangan

11.  Siswa mengamati media yang ditunjukkan oleh guru tentang tempat lambang bilangan.

12.  Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai tempat bilangan dari ratusan, puluhan dan satuan.  

Ø Elaborasi

10.  Guru memberikan petunjuk dan contoh tentang kegiatan selanjutnya menggunakan bola keliling.

11.  Siswa yang mendapat bola tersebut akan mengambil pertanyaan yang ada di dalam bola dan menjawabnya menggunakan media yang sudah disediakan .

12.  Guru membimbing siswa melakukan kegiatan tersebut dengan menyanyikan lagu “Balonku”.

13.  Guru memberikan evaluasi jawaban yang telah diberikan, guru menjelaskan kembali secara singkat.

14.  Guru memberikan Lembar Evaluasi kepada setiap siswa

15.  Siswa mengerjakan Lembar Evaluasi secara individu

Ø Konfirmasi

16.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

17.  Guru melakukan penilaian secara tertulis tentang semua materi yang telah disampaikan.

18.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan pada siswa

c.       Kegiatan Penutup (10 menit)

1.      Guru memberikan umpan balik kepada siswa mengenai pembelajaran yang telah dilakukan

2.      Bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar.

3.      Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran kepada siswa dengan memberikan tugas untuk diselesaikan dirumah.

4.      Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari untuk pertemuan selanjutnya.

5.      Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

I.            Media/ Alat/ Sumber belajar

c.       Sumber belajar

Riyanti, Erni dkk. 2015. PAKEM Matematika untuk SD/MI kelas 2. Surakarta: CV Teguh Karya.

d.      Media :

Gantungan tempat bilangan.

J.           Penilaian

Jenis Penilaian          : Tes

Tehnik Penilaian       : Tes : Evaluasi ( isian singkat)

Instrumen penilaian : Penilaian Evaluasi

Kudus, 03 Agustus 2015

Guru Kelas II                                                              Mahasiswa praktikan

Mashuri, S.Pd.                                                            Isna Khoerina P.R

NIP.19590429 197911 1 001                                     NIM 2012330016

Mengetahui,

Kepala sekolah

Sugito, S.Pd.

NIP. 19610809 198304 1 006

LAMPIRAN MATERI

Nilai tempat bilangan

1.      Mengenal nilai tempat bilangan

Bilangan berapakah ini

168

                        Bilangan itu dibaca seratus enam puluh delapan

8

6

1

                                                                                       Ratusan

                                                                                       Puluhan

                                                                                       Satuan

Angka 1 à menempati tempat ratusan nilainya 100

Angka 6 à menempati tempat puluhan nilainya 60

Angka 8 à menempati tempat satuan nilainya 8

2.      Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang

Contoh bilangan 234 diuraikan menjadi

2 menempati tempat ratusan nilainya 200

3 menempati tempat puluhan nilainya 30

4 menempati tempat satuan nilainya 4

            Jadi

            234 = 2 ratusan + 3 puluhan + 4 satuan

                   = 200 + 30 + 4

200 + 30 + 4 adalah bentuk panjang dari 234

 

a.   

Angka 4 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 5 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 6 mempati tempat ………., nilainya……………..

isilah titik titik dengan jawaban yang tepat

456

Angka 1 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 9 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 4 mempati tempat ………., nilainya……………..

194

Angka 2 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 4 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 5 mempati tempat ………., nilainya……………..

245

Angka 3 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 1 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 2 mempati tempat ………., nilainya……………..

312

Angka 2 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 3 mempati tempat ………., nilainya…………….. Angka 1 mempati tempat ………., nilainya……………..

231

 

                                                

b.   Isilah titik titik dengan jawaban yang tepat

1.   452 = ……. ratusan+……….puluhan+……..satuan

         =..........+……….+………..

2.   213= ……. ratusan+……….puluhan+……..satuan

         =..........+……….+………..

3.   541 = ……. ratusan+……….puluhan+……..satuan

         =..........+……….+………..

4.   124 = ……. ratusan+……….puluhan+……..satuan

         =..........+……….+………..

5.   354 = ……. ratusan+……….puluhan+……..satuan

         =..........+……….+………..

KUNCI JAWABAN

a.   

456

          Angka 4 mempati tempat ratusan , nilainya 400

Angka 5 mempati tempat puluhan , nilainya 50

Angka 6 mempati tempat satuan, nilainya 6

231

 

          Angka 2 mempati tempat ratusan , nilainya 200

Angka 3 mempati tempat puluhan , nilainya 30

Angka 1 mempati tempat satuan, nilainya 6

194

 

          Angka 1 mempati tempat ratusan , nilainya 100

Angka 9 mempati tempat puluhan , nilainya 90

Angka 4 mempati tempat satuan, nilainya 4

312

 

          Angka 3 mempati tempat ratusan , nilainya 300

Angka 1 mempati tempat puluhan , nilainya 10

Angka 2 mempati tempat satuan, nilainya 2

245

 

          Angka 2 mempati tempat ratusan , nilainya 200

Angka 4 mempati tempat puluhan , nilainya 40

Angka 5 mempati tempat satuan, nilainya 5

b.  Isilah titik titik dengan jawaban yang tepat

1.    452 = 4 ratusan+ 5 puluhan+ 2 satuan

                         = 400 + 50 + 2

2.    213= 2 ratusan+ 1 puluhan+ 3 satuan

                         = 200 + 10 + 3

3.    541 = 5 ratusan+ 4 puluhan+ 1 satuan

                         = 500 + 40 + 1

4.    124 = = 1 ratusan+ 2 puluhan+ 4 satuan

      = 100 + 20 + 4

5.    354 = 3 ratusan+ 5 puluhan+ 4 satuan

      = 300 + 50 + 4

LAMPIRAN PENILAIAN

Penilaian Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan cara menghitung jumlah  jawaban yang benar dari soal yang tersedia.

Skor Penilaian    =  100

Skor Akhir          =    skor yang diperoleh x 100

Skor maks

Konversi Nilai

Amat baik (A)	90<A≤100
Baik (B)	80<B≤90
Cukup (C)	70<C≤ 80
Kurang (K)	≤70